Análisis de la Formación Continua en Docentes de Matemáticas de Bachilleratos Tecnológicos en México. Un Estudio de Caso
Palabras clave:
Bachillerato, Formación docente, Formación profesional, Matemática, CapacitaciónResumen
En el presente estudio, se analiza la formación continua de los docentes que imparten Matemáticas en bachilleratos tecnológicos. La investigación es de corte cuantitativo, con alcance descriptivo. Se estudió la totalidad de docentes de Matemáticas de dos bachilleratos tecnológicos de Ensenada, Baja California. Se aplicó un cuestionario de autoinforme. Se observó que pocos profesores cuentan con una formación profesional acorde a la disciplina; asimismo, únicamente dos docentes reportaron participar en cursos específicos del área disciplinar. Además, se identificó la necesidad de que la formación profesional y, sobre todo, las actividades de formación continua coincidan con la disciplina matemática.
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